19.1. 【中国語】 子張曰:“士見危致命,見得思義,祭思敬,喪思哀,其可已矣。”
[日本語]子張曰く、士危うきを見ては命を致し、得るを見ては義を思い、祭には敬を思い、喪には哀を思わば、それ可ならんのみ。

19.2. 【中国語】 子張曰:“執德不弘,通道不篤,焉能為有?焉能為亡?”
[日本語]子張曰く、徳を執る(とる)こと弘(ひろ)からず、道を信ずること篤(あつ)からずんば、焉んぞ(いずくんぞ)能く有りと為さん、焉んぞ能く亡し(なし)と為さん。

19.3. 【中国語】 子夏之門人問交於子張,子張曰:“子夏雲何?”對曰:“子夏曰:‘可者與之,其不可者拒之。’”子張曰:“异乎吾所聞。君子尊賢而容眾,嘉善而矜不能。我之大賢與,於人何所不容?我之不賢與,人將拒我,如之何其拒人也?”
[日本語]子夏の門人、交わりを子張に問う。子張曰わく、子夏は何をか云える(いえる)。対えて曰わく、子夏曰わく、可なる者はこれに与(くみ)し、その不可なる者はこれを距め(こばめ)と。子張曰わく、吾が聞ける所に異なり。君子は賢を尊びて衆を容れ(いれ)、善を嘉(よみ)して不能を矜(あわ)れむ、我の大賢ならんか、人に於いて何の容れられざる所あらん。我の不賢ならんか、人将に我を距まんとす。これを如何(いかん)ぞそれ人を距まんや。

19.4. 【中国語】 子夏曰:“雖小道必有可觀者焉,致遠恐泥,是以君子不為也。”
[日本語]子夏曰わく、小道(しょうどう)と雖も(いえども)必ず観るべき者あり。遠きを致さんには泥(なず)まんことを恐る、是(ここ)を以て君子は為さざるなり。

19.5. 【中国語】 子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣。”
[日本語]子夏曰わく、日にその亡き(なき)ところを知り、月にその能く(よく)するところを忘るること無し。学を好むと謂うべきのみ。

19.6. 【中国語】 子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”
[日本語]子夏曰わく、博く学びて篤く志し、切に問いて近く思う、仁はその中に在り。

19.7. 【中国語】 子夏曰:“百工居肆以成其事,君子學以致其道。”
[日本語]子夏曰わく、百工(ひゃっこう)は肆(し)に居て以てその事を成す。君子、学びて以てその道を致す。

19.8. 【中国語】 子夏曰:“小人之過也必文。”
[日本語]子夏曰く、小人の過つ(あやまつ)ときは必ず文る(かざる)。

19.9. 【中国語】 子夏曰:“君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲。”
[日本語]子夏曰わく、君子に三変(さんぺん)あり。これを望めば儼然(げんぜん)たり、これに即(つ)けば温やか(おだやか)なり、その言を聴けば厲し(はげし)。

19.10. 【中国語】 子夏曰:“君子信而後勞其民,未信,則以為厲己也;信而後諫,未信,則以為謗己也。”
[日本語]子夏曰わく、君子、信ぜられて而して後にその民を労す。未だ信ぜられざれば則ち以て己を厲(や)ましむと為すなり。信ぜられて而して後に諌む(いさむ)。未だ信ぜられざれば則ち以て己を謗る(そしる)と為すなり。

19.11. 【中国語】 子夏曰:“大德不逾閑,小德出入可也。”
[日本語]子夏曰わく、大徳は閑(のり)を踰えず(こえず)。小徳は出入(しゅつにゅう)して可なり。

19.12. 【中国語】 子遊曰:“子夏之門人小子,當灑掃應對進退則可矣。抑末也,本之則無,如之何?”子夏聞之,曰:“噫,言遊過矣!君子之道,孰先傳焉?孰後倦焉?譬諸草木,區以別矣。君子之道焉可誣也?有始有卒者,其惟聖人乎!”
[日本語]子游曰わく、子夏の門人小子(しょうし)、酒掃(さいそう)応対進退(おうたい・しんたい)に当たりては則ち可なり。抑も(そもそも)末(すえ)なり。本(もと)づくれば則ち無し、これを如何(いかん)。子夏これを聞きて曰わく、噫(ああ)、言游(げんゆう)過てり(あやまてり)。君子の道は孰れ(いずれ)を先に伝え、孰れを後に倦えん(つたえん)。諸(これ)を草木の区して以て別あるに譬う(たとう)べし。君子の道は焉んぞ誣(し)うべけんや。始め有り卒わり(おわり)有る者は、それ唯だ(ただ)聖人か。

19.13. 【中国語】 子夏曰:“仕而優則學,學而優則仕。”
[日本語]子夏曰わく、仕えて優なれば則ち学ぶ。学びて優なれば則ち仕う。

19.14. 【中国語】 子遊曰:“喪致乎哀而止。”
[日本語]子游曰わく、喪は哀を致して止む(やむ)。

19.15. 【中国語】 子遊曰:“吾友張也為難能也,然而未仁。”
[日本語]子游曰わく、吾が友張(ちょう)は、能くし難き(しがたき)を為すなり。然れども未だ仁ならず。

19.16. 【中国語】 曾子曰:“堂堂乎張也,難與並為仁矣。”
[日本語]曾子曰わく、堂堂たるかな張や、与(とも)に並びて仁を為し難し。

19.17. 【中国語】 曾子曰:“吾聞諸夫子,人未有自致者也,必也親喪乎!”
[日本語]曾子曰わく、吾(われ)諸(これ)を夫子(ふうし)に聞けり、人未だ自ら致す者有らず。必ずや親の喪か。

19.18. 【中国語】 曾子曰:“吾聞諸夫子,孟莊子之孝也,其他可能也;其不改父之臣與父之政,是難能也。”
[日本語]曾子曰わく、吾諸(これ)を夫子に聞けり、孟荘子の孝や、その他は能くすべきなり。その父の臣と父の政とを改めざるは、是(これ)能くし難きなり。

19.19. 【中国語】 孟氏使陽膚為士師,問於曾子。 曾子曰:“上失其道,民散久矣。如得其情,則哀矜而勿喜!”
[日本語]孟氏、陽膚(ようふ)をして士師(しし)たらしむ。曾子に問う。曾子曰わく、上(かみ)その道を失いて、民散ずること久し。如し(もし)その情を得れば、則ち哀矜(あいきょう)して喜ぶこと勿かれ(なかれ)。

19.20. 【中国語】 子貢曰:“紂之不善,不如是之甚也。是以君子惡居下流,天下之惡皆歸焉。”
[日本語]子貢曰わく、紂(ちゅう)の不善も、是(か)くの如くこれ甚だしからざるなり。是(ここ)を以て君子は下流に居ることを悪む(にくむ)。天下の悪皆な焉(これ)に帰すればなり。

19.21. 【中国語】 子貢曰:“君子之過也,如日月之食焉。過也人皆見之,更也人皆仰之。”
[日本語]子貢曰わく、君子の過ちや、日月の蝕(しょく)するが如し。過つ(あやまつ)や人皆これを見る、更むる(あらたむる)や人皆これを仰ぐ。

19.22. 【中国語】 衛公孫朝問於子貢曰:“仲尼焉學?”子貢曰:“文武之道未墜於地,在人。賢者識其大者,不賢者識其小者,莫不有文武之道焉,夫子焉不學?而亦何常師之有?”
[日本語]衛の公孫朝(こうそんちょう)、子貢に問いて曰わく、仲尼(ちゅうじ)焉(いずく)にか学べる。子貢曰わく、文武の道、未だ地に墜ちずして人に在り。賢者はその大なる者を識り(しり)、不賢者はその小なる者を識る。文武の道あらざること莫し(なし)。夫子焉にか学ばざらん、而して亦(また)何の常師(じょうし)かこれ有らん。

19.23. 【中国語】 叔孫武叔語大夫於朝曰:“子貢賢於仲尼。”子服景伯以告子貢,子貢曰:“譬之宮牆,賜之牆也及肩,窺見室家之好;夫子之牆數仞,不得其門而入,不見宗廟之美、百官之富。得其門者或寡矣,夫子之雲不亦宜乎!”
[日本語]叔孫武叔(しゅくそんぶしゅく)、大夫に朝(ちょう)に語りて曰わく、子貢は仲尼より賢れり(まされり)。子服景伯(しふくけいはく)以て子貢に告ぐ。子貢曰わく、諸(これ)を宮牆(きゅうしょう)に譬う(たとう)れば、賜(し)の牆(かき)や肩に及ぶのみ。室家(しつか)の好きを窺い(うかがい)見るべし。夫子の牆や数仭(すうじん)、その門を得て入らざれば、宗廟の美、百官の富を見ず。その門を得る者或いは寡(すく)なし。夫子の云えるも、亦(また)宜(うべ)ならずや。

19.24. 【中国語】 叔孫武叔毀仲尼,子貢曰:“無以為也,仲尼不可毀也。他人之賢者,丘陵也,猶可逾也;仲尼,日月也,無得而逾焉。人雖欲自絕,其何傷於日月乎?多見其不知量也。”
[日本語]叔孫武叔、仲尼を毀る(そしる)。子貢曰わく、以て為すこと無かれ。仲尼は毀るべからざるなり。他人の賢者は丘陵なり、猶(なお)踰ゆ(こゆ)べきなり。仲尼は日月なり、得て踰ゆること無し。人自ら絶たんと欲すと雖ども、それ何ぞ日月を傷らん(やぶらん)や。多(まさ)にその量を知らざるを見るなり。

19.25. 【中国語】 陳子禽謂子貢曰:“子為恭也,仲尼豈賢於子乎?”子貢曰:“君子一言以為知,一言以為不知,言不可不慎也。夫子之不可及也,猶天之不可階而昇也。夫子之得邦家者,所謂立之斯立,道之斯行,綏之斯來,動之斯和。其生也榮,其死也哀,如之何其可及也?”
[日本語]陳子禽(ちんしきん)、子貢に謂いて曰わく、子は恭(きょう)と為すなり。仲尼、豈(あに)子より賢らん(まさらん)や。子貢曰わく、君子は一言以て知と為し、一言以て不知と為す。言は慎しまざるべからざるなり。夫子の及ぶべからざるや、猶天の階(かい)して升る(のぼる)べからざるがごときなり。夫子にして邦家(ほうか)を得るならば、所謂これを立つれば斯(ここ)に立ち、これを導けば斯に行き、これを綏(やす)んずれば斯に来たり、これを動かせば斯に和らぐ、その生くるや栄え、その死するや哀れむ。これを如何(いかん)ぞそれ及ぶべけんや。

Chapter Overview

Chapter 19, Study and Career (子张, Zǐ Zhāng), named after the devoted disciple Zi Zhang, explores the relationship between learning and practical life, between study and career, between intellectual cultivation and public service. This chapter bridges the gap between the classroom and the world.

Zi Zhang contributes several important teachings in this chapter, including the idea that a person who can dedicate themselves to study and apply what they learn with sincerity is on the path to genuine understanding. The chapter emphasizes that learning is not complete until it is put into practice.

Confucius and his disciples discuss the qualities needed for effective service: loyalty, trustworthiness, the ability to attract talent, and the willingness to continue learning throughout one's career. The chapter shows that study and career are not separate phases of life but mutually enriching activities that should continue together throughout one's lifetime.

Key Concepts

  • Study Applied to Practice — Learning is incomplete until it is put into action in one's career
  • Lifelong Learning — Study does not end with formal education but continues throughout one's career
  • Qualities for Service — Loyalty, trustworthiness, and the ability to attract and develop talent
  • Sincerity in Learning — Genuine understanding requires both intellectual effort and moral commitment
  • The Teacher-Student Bond — The transmission of knowledge from master to disciple ensures continuity of the way